據(jù)了解，在此次活動中，童程童美特別邀請到教育心理專家、北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任、北京師范大學教育心理與學校咨詢研究所碩士生導師李亦菲教授帶來主題分享。

教師壓力應對的“雙平衡策略”

著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基認為：“教師不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人，是青年的思想的主宰者?！痹诤⒆幼穼粝氲穆飞?，教師是孩子夢想的執(zhí)燈人。作為一名教育者，教師只有把最好的自己展現(xiàn)給學生，才能成為孩子學習的楷模。

當然，做一名優(yōu)秀的教育者，教師必須先做好自己。在“學生的老師”這個身份之前，他們首先是其他人的兒女、父母，是一個普通人。教師也會面臨工作生活的雙重壓力，也會陷入職業(yè)倦怠期。

據(jù)了解，童程童美是國內知名的少兒編程和機器人教育品牌，成立于2015年，經過 7 年的實踐和探索，打造出適合 3-18 歲中國孩子的少兒編程和機器人教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

數(shù)據(jù)顯示，童程童美在全國擁有2000多名全職講師，這一規(guī)模在目前中國科技素質教育領域處于領先位置。童程童美通過OMO線上線下融合的方式，透過 200 多家線下直營中心與線上的童程在線學習平臺，正在為 20 萬中國家庭提供前沿的少兒編程和機器人教育產品服務。

童程童美：做懂教育更懂孩子的老師

達內教育CEO、童程童美業(yè)務負責人孫瀅曾在一次采訪中表示，科技素質教育的師資供給，是整個科技素質教育走到今天最需要突破的難題。無論是編程教育還是機器人創(chuàng)新工程教育，都需要老師具備這方面的專業(yè)能力，然后還要發(fā)展跟教育相關的能力。

深耕青少年科技素質教育領域多年，童程童美認為，一支高素質、專業(yè)化的科技素質教育教師隊伍，不僅要具備出色的專業(yè)技術能力、高超的授課能力，更要懂教育、懂孩子。在不斷深化教師“教育者”身份的過程中，童程童美始終在積極完善一套全面的培養(yǎng)體系，此次教師節(jié)活動也是教師成長計劃的一部分。

據(jù)了解，從2018年開始至今，童程童美每年都會舉辦一屆講師授課大賽，旨在打通全體講師的經驗交流渠道，持續(xù)汲取新知識，不斷創(chuàng)新自己的授課思路，用更好的方式啟發(fā)、引導、培養(yǎng)孩子的思維和學習興趣，持之以恒地進行自我提升。

同時，童程童美針對全體講師啟動了《正面管教》家庭教育系列培訓，邀請資深注冊正面管教導師與童程童美講師分享在日常的教學中如何了解孩子的心理，與孩子正確溝通，采取正向教育的方法，更好地幫助孩子學習成長。