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編程學習為什么要從孩子學起
童程童美綜合 2016-07-29
目前國內(nèi)少兒教育正迅速發(fā)展,在“少兒編程”領域,創(chuàng)業(yè)公司也如雨后春筍般涌現(xiàn),國內(nèi)的教育發(fā)展趨勢也是極好。相較于國外,國內(nèi)的編程教育起步就稍微晚一些,有一家創(chuàng)業(yè)公司從創(chuàng)立至今一直專注于培訓兒童的編程技能,并在全美小學取得了成功。
摘要目前國內(nèi)少兒教育正迅速發(fā)展,在“少兒編程”領域,創(chuàng)業(yè)公司也如雨后春筍般涌現(xiàn),國內(nèi)的教育發(fā)展趨勢也是極好。相較于國外,國內(nèi)的編程教育起步就稍微晚一些,有一家創(chuàng)業(yè)公司從創(chuàng)立至今一直專注于培訓兒童的編程技能,并在全美小學取得了成功。這家創(chuàng)業(yè)公司名為Tynker,主要服務于12年級的教育和兒童,為他們開發(fā)了網(wǎng)絡學習平臺和一種可視化的編程語言。在與公司聯(lián)合創(chuàng)始人克里斯納-魏達提(Krishna Vedati)交流中發(fā)現(xiàn),學會少兒編程是很重要的。
培養(yǎng)孩子們的編程思維
在1991年,克里斯納-魏達提從印度畢業(yè)來到美國。他獲得了計算機科學碩士學位,然后在眾多創(chuàng)業(yè)公司中經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)浪潮,包括他自己創(chuàng)建的一家公司。在經(jīng)歷過上市、收購和最終倒閉等一系列事件后,他發(fā)現(xiàn)自己成熟了,變得更聰明了。但是,他仍然希望利用技術來解決更重要的問題。
“我有兩個孩子,一個九歲,一個六歲;一個是男孩,一個是女孩。現(xiàn)在他們已經(jīng)接觸到了大量的技術?!彼谝淮瘟奶熘姓f,“但是,他們的學校50年不變。他們總是以各種不同的方式來教授相同的東西?!?
在一些預算比較低的學校,有些學習工具按照現(xiàn)代的標準來說早已過時了。魏達提在Code.org網(wǎng)站的同行指出,有很多學校根本就沒有技術或計算機科學方面的預算。
魏達提決定,想要解決此現(xiàn)象的唯一辦法就是為他們提供免費的網(wǎng)絡服務,從而讓孩子們可以在家里自己練習,而不需要老師們來進行大量的下載工作。與其他的課程不同,它必須以孩子們喜歡的東西為基礎。
“如果你到中學看看,你就會發(fā)現(xiàn)孩子們都喜愛游戲;他們都希望自己開發(fā)游戲?!彼f,“在高中,他們喜歡上了社交互動。因此,在Tynker公司,他們會學到很多有趣的東西,但是他們需要學習編程?!?
需要澄清的是,這些孩子需要學習編程的邏輯。Tynker公司開發(fā)了一種可視化的編程語言;它使用了電腦程序算法的基本元素,而不包含開發(fā)者的編程技巧,其中包括花括號和分號等這些看起來無關緊要的東西,但是一旦錯位或遺漏,就可能會導致數(shù)天或數(shù)月的功夫白費。
“編程規(guī)則并不重要?!蔽哼_提說,“這是你可以挑選的東西??梢暬幊陶Z言會迫使孩子們思考如何解決問題,如何編寫程序。隨著時間的推移,他們就會學會編程規(guī)則,并慢慢地學會使用PHP或Python語言。”
因此,為了讓孩子們不輸在起跑線上,Tynker公司專注于所有編程語言共有的更為重要的、更為基礎的概念,例如如何進行循環(huán),如何解決計算問題以及如何向電腦指派任務。
總體而言,他說,這完全符合孩子們已被要求學習的STEM內(nèi)容。
“電腦科學源于數(shù)學。如果他們學習數(shù)學,他們也應該學習邏輯學,而這就是學習邏輯的一種方式。我們希望培養(yǎng)孩子們的編程思維,而讓編程僅成為一種副產(chǎn)品。”