幾歲應(yīng)該開始學(xué)機(jī)器人和編程？一位澳大利亞的研究者說，4歲的小孩就要開始學(xué)習(xí)基本知識了。

隨著醫(yī)藥，生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)對程序員的需求增加，讓孩子們開始學(xué)習(xí)編程，未來幾十年非常關(guān)鍵。但現(xiàn)在人工智能在我們的生活中扮演著愈加重要的角色，很明顯我們需要確保未來的幾代人能夠控制他們。

所以我們要如何讓孩子們緊跟最新的科技進(jìn)步呢?方法就是早點(diǎn)培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子體會到編程的快樂。

昆士蘭科技大學(xué)的Christina Chalmers說：“讓孩子們早點(diǎn)接觸這類技能很重要，但是我們需要讓課程變得更有趣，要考慮創(chuàng)造性的問題?！彼茄芯繖C(jī)器人學(xué)課堂教學(xué)的領(lǐng)先權(quán)威。

實(shí)際上，其中一些地區(qū)已經(jīng)開始了嘗試，在南澳大利亞的兩所學(xué)校，他們已經(jīng)首次引入了NAO機(jī)器人；昆士蘭州在去年已經(jīng)在小學(xué)和中學(xué)開展了強(qiáng)制性編程和機(jī)器人課程。

Chalmers說：“基本來說，編程就是讓計(jì)算機(jī)按照你想要的方式一步一步執(zhí)行命令。機(jī)器人的活動更加即時(shí)有效，因?yàn)樾枰H自動手，不管機(jī)器人和程序起不起作用，學(xué)生們會很快得到直接的反饋?！?

而且4歲的孩子比我們想象得更加聰明，他們已經(jīng)可以理解機(jī)器人是如何接收指令的。Chalmers說：“研究的初步發(fā)現(xiàn)已經(jīng)顯示即使是學(xué)齡前兒童，他們也不僅只是會跟NAO機(jī)器人玩玩簡單的游戲了?！?

“他們會給他們的‘機(jī)器人’同學(xué)畫畫，而且能夠解釋這些機(jī)器人是如何接收無線編碼信息的。理解機(jī)器人是如何被控制的，這需要4歲兒童有著相當(dāng)復(fù)雜的概念思維能力，”她補(bǔ)充說。

雖然教4歲小孩機(jī)器人和復(fù)雜的編程看起來有點(diǎn)不太實(shí)際，但是有證據(jù)顯示，由于這些任務(wù)太難了，即使孩子們一開始無法掌握，這也會長遠(yuǎn)地幫助他們學(xué)習(xí)。

“這會激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)解決問題的能力。為了找到出錯(cuò)的原因，從失敗中學(xué)習(xí)總結(jié)，以及跟他人共同合作，孩子們可以失敗，甚至偶爾被鼓勵失敗。”

我們從中得到什么啟示呢？學(xué)校和家中越早讓孩子們接觸編程或者其他科學(xué)，孩子們后來就越不容易討厭這些學(xué)科。

Chalmers說：“研究者們告訴我們，如果孩子們在早期沒有對科學(xué)，數(shù)學(xué)和技術(shù)形成積極的態(tài)度，后來我們就難以鼓勵他們學(xué)習(xí)這些科目了。”